本报记者 张丫 实习生 曹颖
暑假已经过去大半了，对于学生而言还是“没玩够”。这个暑假，关于园林主题的研学活动层出不穷，内容也是“花样上新”，从读诗插花到古建拼搭，从学习园林文化到体验园林“造园”技艺，主题内容涉及科普类、艺术类、文化类等多种类型，成为家长和学生欢度暑假的选项之一。
研学并不是新兴事物，园林研学也并非现在才有，但在这个暑假，苏州园林研学活动、研学产品格外丰富，有的开班即满，有的却受到冷落。园林研学的发展空间有多大，能否在庞大的研学市场占有一席之地?记者进行了调查。
园林研学上演“花样年华”
7月底，狮子林推出的“狮林学堂”迎来了首批小学员，20名小朋友在狮子林金牌讲解员的带领下漫步园林，在移步换景中感受园林建筑之美。这堂研学课学的是狮子林湖心亭八音盒模型制作，游园、观景、解构古建，再到动手制作，这场研学活动广受欢迎，一经开班便爆满，小学员们get到非一般的知识与技能，在潜移默化中增强了对文化遗产保护的认同感和责任感。
相对于狮子林的主题性研学，虎丘景区推出的“托班式”研学产品也受到家长的青睐。今年暑假，虎丘景区创办苏州园林首个“暑期托管班”，由景区工作人员担任“代理班主任”，“承包”孩子的一天。这一天，“代理班主任”带领孩子们以“吴越文化”为主线，游览民俗文化展厅、参观故事虎丘沉浸式体验馆，了解苏州民俗文化、探寻虎丘塔的秘密。小朋友们还可以亲手制作苏派盆景，深入了解非物质文化遗产，在虎丘度过丰富多彩的一天。这样的“托班式”研学活动独辟蹊径，价格适中，让不少饱受“神兽之苦”的宝爸宝妈暂时卸下带娃重担，短暂享受美好假期。
同样是研学，拙政园在暑假推出了“拙政园荷花花艺体验”活动，内容包括荷花鉴赏课和现场体验制作荷花花艺作品。荷花是拙政园的特色花卉，栽种技艺、荷花花艺作品在全国都获过大奖。参与者从《苏州园林》的课本里“走”出来，在拙政园实地游、学、做，充分体会园林花木之美。天平山景区围绕“高义园”，推出了“寻访范公”暑假研学活动，聆听先贤事迹、体验非遗木版年画制作、品天平山小吃，一系列活动也极具景区特色。而沧浪亭、枫桥景区等园林景区也都根据不同园林主题，推出多项研学活动，内容涵盖国学礼仪、诗词实景课堂、民俗文化等多个方面，可谓花样百出。
“园林研学热”中也有一点“凉”
正如前面所说，园林研学不是新鲜事，而各类园林研学活动于今年暑期扎堆推出也有着多重原因。苏州市狮子林管理处副主任许平告诉记者，主要原因还是希望更多人走进园林，了解、喜爱园林文化。他说，众所周知，苏州园林一亭一舫、一花一木都蕴含了深厚的历史底蕴，那如何让游客深入了解?研学活动就可以撇开“走马观花”式的游览，让人真正沉浸于园林文化的意境之中。
苏州市植物园综合科副科长胡嘉薇负责植物园的研学活动。她介绍，植物园内也有园林，但植物园是以植物科普、自然教育为主，他们在暑假面向亲子家庭推出了多场自然类研学活动，很受市场欢迎。“推出研学活动有多方面原因，一是发挥专业引领示范作用，也就是说你的研学活动在你的领域是专业的、独特的，这样更有吸引力。二是满足大众和市场的需求，找到研学活动的客户群。”胡嘉薇说，自去年试点开展研学活动以来，植物园收获了家长和孩子的喜爱，也吸引了很多企业、自然教育机构和公益组织的关注，未来植物园可以选择多方资源策划优化新课程，去打造特色研学品牌。
产品“花样上新”，也有一些项目不像预期中的那般顺利。许平对记者坦言，在深耕研学内容方面，狮子林动足脑筋，但相对于“湖心亭八音盒模型制作”研学活动的成功，狮子林另一个研学产品“小小造园家”就没有达到预期效果。“小小造园家”有四节课，分别对应园林四大要素“山水、植物和建筑”，参加完四节课即可完成一座“园林小品”的设计和制作。“这个内容跨度长、费用高，也有点难度，可能是‘遇冷’的原因。”许平说。
多名业内人士表示，暑期“园林研学热”有着这样那样的原因和驱动，疫情影响也是原因之一。“疫情之下，游客少了、门票收入少了，急需发展二消经济;另一方面，疫情也让旅游单位和游客都有时间沉下来，去打磨产品、去享受产品。”一位旅游行业人士说。
特色主题研学需要“玩起来”
“园林研学热”是不是一头热?如何做大影响力，持续打造输出园林研学品牌，能否在庞大的研学市场占有一席之地?
相对于园林、景区自己主导研学产品，一些社会研学机构参与园林研学有着不同的体会与看法。苏州一家专门开展传统文化研学的研学机构，多次在园林、博物馆等单位举办相关活动，其负责人朱先生告诉记者，相比于他举办的其他主题活动，园林主题研学更难、更小众，“难在内容、难在客户认可度”。他认为，人们对园林文化有着“深奥”和“过于高雅”的印象，感觉不轻松，导致很多小朋友觉得去园林就是去学习的，而不是去玩的。这在一定程度上影响了园林研学做大的空间。
苏州科技大学旅游研究中心主任、教授陈来生表示，早在2016年，教育部等11部委就印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，指出学生“读万卷书也要行万里路”;更早的2013年，苏州就被教育部定为面向全国中小学生实施“研学旅行”的首批试点城市之一。无论从国家政策的角度，还是从苏州园林城市的特色角度去看，园林主题的研学旅行、研学活动、研学产品都有很大的发展空间和市场。陈来生说，苏州作为国家历史文化名城，一直积极推进文旅融合，发展文化旅游产业，苏州园林是世界文化遗产，园林研学是最具特色的文旅融合产物。而如何开展这项独特的“文旅融合”?最首要的就是要把文化跟旅游的要素，与研学者的需求结合起来。苏州园林数量众多，每个园林应“因园制宜”开展研学活动，“要换位思考，不是我设计产品请你来，而是你喜欢什么我来设计，这是重要的前置条件。”他认为，苏州园林博大精深，但研学产品仍可以深入浅出，推出各种有趣、好玩的内容，做到寓教于乐、寓教于游，定能吸引游客纷至沓来。
