本报记者 周函
“上课容易走神、动作磨蹭拖拉、书写串行漏字……存在两个问题以上，快给孩子补补专注力”。记者近日发现，一种号称“感觉统合训练”的专注力提升培训班在苏城开设得非常红火。有培训方声称，该课程能大大提升孩子的学习能力，因此，尽管收费动辄上万元，仍受到部分家长追捧。专注力培训是啥？是否真有那么神奇？记者对此进行调查。
基础课程收费万元起步
声称医院患儿也能培训
一个月前，市民黄女士和上小学一年级的儿子，被家门口一家专注力培训班的工作人员，邀请接受专注力培训评测。“当时感觉工作人员说得字字戳心，我立刻就报了一个班，60课时，1万元左右。”黄女士说，儿子进入小学后，一些学习习惯让自己很头疼，背书时身体摇来晃去，写字要手抠着橡皮，回家的作业也错了很多。工作人员评测后说，这是感统失调引起的专注力不集中，也就是大脑控制不住自己的行为，如不改善会影响孩子未来学习。
黄女士告诉记者，当时自己回忆了一下，觉得好像孩子平衡性确实较差，幼儿园时学跳绳就比其他孩子慢，于是就报了一个班。但现在孩子上课一个多月，感觉提升并不明显，回家问上课内容他支支吾吾，只说一些体育项目玩得挺开心，以前不好的学习习惯还是没有更正。“培训班的老师鼓励我要给孩子时间，实在没有效果也没办法，就当给他报了个兴趣班吧。”
专注力培训班教的到底是啥？记者近日来到园区湖东一家专注力培训机构，这里前台宣传单上写着“3分钟玩出专注力，30天儿童专注力训练方案”等字样。负责接待的客服人员先是询问记者的孩子有没有写作业时坐不住、走神等表现，得到肯定答复后，她便表示，“这就是专注力不足，需要接受感觉统合的训练，培养大脑和身体相互协调的能力。”
培训机构的一楼有专家团队的展板，简介显示每位专家都有资深的学术背景，但客服人员表示，这些专家只负责课程设计，并不在苏州授课，目前教授孩子的主要为毕业于苏州大学或特殊教育学校，具有教育学、心理学背景的老师。
跟着客服人员来到二楼教学区，这里有一间约50平方米的体能课活动室，和三间开展注意力和情商品格课的教室，配置平板电脑和手写板。“我们以培训幼儿园和小学低年级孩子为主，教的不是知识，而是吸收知识的能力。”客服人员解释，通过跳绳、滑板等运动以及演讲表达、沙盘游戏、游戏疗法等，能提高孩子身体各部位相互配合的能力，让学习更高效、更专注。
随后，她还指着黑板上其他孩子的学习成绩单“现身说法”，称有的孩子一开始连坐都坐不住，现在经过培训已经能保持端坐60秒，建议记者带孩子先来接受免费的专注力评测，再确定课时和课目，最基础的费用从9600元起。
“错误的学习习惯一旦养成，大了就改不掉了，我们这里教学效果明显，连在医院治疗多动症的孩子都过来培训。”当记者表达想再观望考虑一下时，客服人员这样强调。
不要急于给孩子贴标签
专注力训练在家就能做
记者搜索大众点评网发现，苏城开展类似培训的教学机构有四五十家，介绍页面展示的学习内容也大致相同，在相关页面的评论中，家长态度褒贬不一。有一位消费两万元的家长表示，“小朋友上课半年多了，小动作减少很多，作业速度加快不少。”也有对教学效果存疑的家长认为，“亲测没有效果，劝其他家长不要抱太大希望。”
通过脑手协调训练，就能提高专注力，这背后有科学依据吗？
“家长不要急于给孩子贴上‘感统失调’的标签，感统失调不是病，适用范围非常广泛，不能简单将对学习的不适应归结到这个方面。”园区金鸡湖学校心理老师张钟元表示，感统训练主要针对的是情绪、行为和运动能力方面存在困难的训练，而专注力只是一种心理伴随状态，培训机构将两者混为一谈有以偏概全之嫌。“有研究显示，孩子年龄越小专注力时间越短，强行让低龄孩子长时间集中注意力，对身心发展有害无益。家长要警惕的应该是多动症、自闭症等病理性问题引起的感统失调，不要盲目走入感统训练的误区。”
张钟元介绍，从学校日常教学活动中来看，确实有部分低年级孩子在学习上不太适应，表现为自控力差、不守纪律或粗心大意等，但是他们可能在面对自己感兴趣和热爱的事物时，如打球、玩游戏等，就能专注其中，所以并不能片面地说他们就是缺乏专注力。
“提高专注力可通过学校和家庭逐渐培养，并不一定要把孩子送到培训机构。”张钟元说，不同年龄段孩子具备的感统能力也不一样，低年级孩子神经系统的发育特点，决定了不可能时时刻刻全神贯注。在学校教学中，老师会针对性设置多个有趣的教学环节，创设教学情境，充分调动学生的学习积极性，培养孩子专注的习惯。
“家庭高质量的陪伴，同样能培养孩子的思维能力和专注力。”张钟元支招，孩子放学回家后，家长也要担负起家庭教育的责任，感统训练小游戏如案板滑滑梯，在家就能开展。 爸爸妈妈和孩子可两人一组，利用案板作为“滑梯斜面”，从一端向另一端运送玩具，让孩子找容器把玩具接住，在提高专注力的同时还能收纳玩具，一举两得。
警惕病理性专注力低下
早诊断早治疗效果更好
在医生看来，家长平时应注意和老师定期沟通，如果孩子专注力低下导致学习困难，最好先到医院进行科学评估，再寻求相应的解决方案。
“开学一个多月，学习困难门诊的就诊量已有数百，其中约八成都是病理性问题导致，症状以注意缺陷多动障碍为主，就是俗称的多动症。”苏大附儿院儿童保健科副主任医师史晓燕告诉记者，这部分孩子的表现多为不能安坐、注意力不集中、做作业拖拉、不能遵守纪律、冲动易怒等。
“多动症的发病率并不低，在学龄期约为3%-5%，但是这种病常被家长忽略。”史晓燕说，孩子放假一个人在家时因为没有比较，家长不太容易发现问题，开学后在班级群体中表现异常突出，就会引起老师的注意。对于一些厌学或有开学焦虑症的孩子，医生采用心理疏导就能改善问题。但是对于多动症儿童，还要制定包括行为治疗、心理咨询、家长培训等一系列的个性化改善方案，如病情仍然没有改善，医生还将考虑结合药物治疗。
“专注力差并不等于孩子智力差，从目前就诊的孩子看，越早治疗，效果越好。”史晓燕说，9岁男孩天天（化名）就是受益者，孩子经评估后确诊为多动症，后来接受药物治疗联合心理行为引导训练，同时，孩子的父母也定期到医院学习儿童家庭行为治疗课程，积极配合医生做好干预。目前，大半年过去了，天天的进步有目共睹，不仅学习成绩有了明显提升，与同学之间的关系也越来越密切。
